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《儿童·博物馆·教育》创刊号征稿启事

 

随着经济和科技的全球化发展,不同国家和地区间文化的多样性也日渐突出。博物馆作为文化传播的载体之一,可在促进文化多样性发展与社会宽容度提升方面发挥重要作用。

近年来,海外儿童博物馆通过展项及活动项目的形式,将儿童观众从文化的“旁观者(Observer)”转变为文化的“参与者(Participant)”。美国波士顿儿童博物馆以“让成人和儿童拥有积极和快乐的文化体验,学习、参与、赞美不同文化”为宗旨,设计并展出众多与多元文化有关的展项,例如日本东京在1979年赠与波士顿儿童博物馆的“日本房子(Japanese House)”展项,可以让儿童脱下鞋子,在富有日本特色的房屋中进行全方位的参观。美国费城的请触摸博物馆也一直致力于引导观众欣赏和包容不同文化,在最新的项目式展览——“从美国到桑给巴尔岛:穆斯林文化”中,大胆地通过呈现“穆斯林文化”这一充满社会争议的主题,来促进大众对多元文化的反思和探讨。

更加值得注意的是,随着中国经济在全球的崛起,亚洲文化,特别是中国文化在世界各地的儿童博物馆中扮演起愈发重要的角色。美国儿童博物馆协会在2014年至2018年间,在美国31个州的儿童博物馆中流动展出了“亚洲文化系列”展项,通过展品、艺术创作和交互式体验的方式,向观众呈现中国(杭州)、日本、韩国以及越南独有的文化和生活方式。印第安纳波利斯儿童博物馆2013年的“带我去中国”展览,以儿童的视角,通过城市生活、语言、市场、视觉和表演艺术、环境等板块,向美国儿童全面介绍中国当代生活和中国文化,受到广泛好评。

儿童的文化习得与文化传承息息相关。然而,国内博物馆的儿童文化教育内容依旧集中在传统民俗、节庆等领域,形式也比较单一、呆板,涉及多元文化、核心价值观等内容的活动更是寥寥无几。有鉴于此,国内博物馆工作者和学者在近年来,开始越来越多地思考如何将儿童博物馆打造为儿童了解文化多元性、传承中国传统文化的载体;如何以儿童认知理论为基础,丰富相关文化展项的教育性与趣味性,使儿童有机会近距离感受不同国家和民族文化的多样性和独特性,并借此提升文化素养与文化自信。

因此,本期《儿童·博物馆·教育》将以“博物馆和儿童文化教育”为主题,以儿童认知与文化习得理论为基础,分析国内外儿童博物馆中值得借鉴的经验,进而引导更多国内博物馆在策展中融入“文化教育”的元素,思考中国传统文化及其价值观在博物馆中的呈现,以博物馆为载体提升我国儿童的文化素养,促进国内博物馆在文化层面上的本土化发展。


本期征稿方向

儿童文化教育的内涵:什么是文化教育?儿童如何习得文化?文化如何影响儿童发展?儿童和成人的文化习得有何异同?

儿童文化素养和文化自信的培养:什么是文化自信?文化自信的培养需要哪些因素?如何利用环境提升儿童的文化素养?

博物馆在文化与价值观传播中的作用:博物馆在文化传播中起到什么样的作用?如何通过展项来传递文化概念?

国内外儿童博物馆中儿童文化教育的体现和展示

国内儿童博物馆中中国特色文化的展区、展项实践


怎样参与《儿童·博物馆·教育》?

无论您是身在高校、研究机构的师生,还是博物馆一线工作人员,或者您是幼儿教育方向的专才志士,甚至只是一位普通的幼儿家长,只要您热心儿童博物馆教育,对儿童博物馆有自己的想法和思考,希望用自己的力量推动改变的发生,我们都诚挚地邀请您用语言文字与同道中人分享,和大家一起探寻中国儿童博物馆教育的未来发展之路。

稿件风格


理论探讨:文字精炼、资料详实、通俗易懂
实践真知:有料、有趣、有创意、有深度

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