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免费领取《儿童·博物馆·教育》2020年第3期电子版

《儿童•博物馆•教育》
 
2020年第3期
 
卷首语
 
亲爱的读者:
 
经合组织2018年的PISA测试表明,我国学生在数学和科学能力方面取得了优异的成绩。然而调查也同样显示,虽然成绩突出,但中国学生想要成为科学和工程专业人士的比例,远远低于参与调查国家的平均水平。这个现象背后的原因有很多,其中一个原因可能是这些学生对科学并非真正感兴趣。那么,如何让他们对科学的态度从单纯的好奇转变成真正的、持续的兴趣和探究呢?
 
好奇是孩子的天性,儿童时代的启蒙非常重要,STEM教育是一种有效的方法,通过跨学科的探究,让幼儿体验快乐、惊奇,经历失败、成功,收获自信……从而让这种难忘的记忆与今后的科学学习建立起联系。在我国博物馆行业,幼儿STEM教育是一个非常新的领域,无论是理论的研究还是具体的实践,都非常少。因此,本期《儿童·博物馆·教育》内刊聚焦博物馆与幼儿STEM教育尤显难得,希望本刊的资讯、理论和实践部分都能带给读者些许思考和启发。
 
在资讯部分,我们重点关注美国儿童博物馆在开展STEM教育方面的一些开拓性案例,希望读者能从这些实践中获得启示。查理·特劳特曼是纽约州伊萨卡市科学中心(Sciencenter)的前任馆长和美国儿童博物馆协会理事,也是康奈尔大学人类发展学系的访问学者。在文章《儿童博物馆与STEM教育》中,他从“STEM内容”“STEM技能”和“STEM思维方式”三个维度阐述了博物馆开展STEM教育的意义。位于旧金山的湾区探索博物馆(Bay Area Discovery Museum)一直走在幼儿STEM教育的研究和实践前沿,不仅馆内有很多适合幼儿互动的STEM展区和展项,场馆还积极推动STEM教育的理念走进社区和家庭,帮助家长更好地理解STEM教育的内涵。《湾区探索博物馆的STEM教育发展历程》一文对湾区探索博物馆的STEM教育实践做了全面的回顾。当然,博物馆作为正式教育的补充,也需要和学校紧密合作。在《馆校合作的成功案例——马萨诸塞州探索博物馆的“科学巡回工作坊”》中,我们可以看到马萨诸塞州探索博物馆(The Discovery Museums)如何与当地学校合作,将博物馆的STEM教育理念、材料和课程带到课堂上的。在国内,呼和浩特市老牛儿童探索博物馆也在2016年开馆前夕举办了“小手探索大世界”STEM巡展,致力于将“儿童博物馆”和“STEM教育”这样新颖的理念带到呼市的各大校园和家庭中去。在资讯部分的最后,我们编译了三份美国幼儿STEM教育的研究报告,旨在为读者厘清幼儿STEM教育的内涵和未来的发展方向。
 
在理论部分,台湾清华大学幼儿教育学系周淑惠教授为我们系统地介绍了什么是幼儿STEM教育,以及如何在幼儿园中开展STEM教育。《幼儿STEM教育释疑及入门》不仅能帮助幼儿教育工作者了解STEM教育的内涵,还能帮助博物馆工作人员学习STEM教育的基本方法。上海师范大学鲍贤清老师一直致力于博物馆STEM教育,特别是创客教育方面的研究。在《儿童博物馆中的创客教育》一文中,鲍贤清老师以几个国外博物馆的儿童创客活动为例,剖析博物馆创客空间的价值,分析儿童在其中的学习方式,提出发挥博物馆创客空间教育价值的途径。理论部分的另一篇文章《博物馆中的亲子STEM对话》对现有的“博物馆亲子对话研究”进行了探讨,旨在提出支持博物馆中亲子STEM学习对话的建议。
 
虽然目前国内很多科技馆、博物馆都开设了STEM教育的课程和项目,但主要还是针对青少年群体,关于幼儿STEM教育的实践并不多。在《如何通过博物馆为儿童提供高质量的STEM/STEAM学习体验》中,焦娇等老师回顾了在美国旧金山湾区参观几家博物馆时的经历,将湾区的创新经验与中国国情相结合,提出在博物馆中为儿童提供高质量STEM学习体验的启示。博物馆的一线工作人员也开始从青少年STEM教育活动中总结经验,并探讨如何将此经验运用到幼儿教育活动中。刘瑶老师用《STEM教育的发展及在博物馆中的应用》一文介绍了吉林省博物院如何利用馆内展品和互动装置推动馆内幼儿STEM教育。在《STEM教育视角下基于馆校合作的小学科学课程案例设计》中,常德博物馆的彭远慧老师在结合STEM理念的基础上对博物馆面向小学生的科学活动进行了反思。
 
综上所述,我们可以看出,STEM教育与以科学为主题的博物馆之间存在着天然的内在联系,STEM教育同样也适用于那些想从自然科学角度给予孩子们启发的其它类型的博物馆。我们可以基于常设展览策划幼儿STEM课程,也可以就专门开辟的儿童空间研发教育活动。在课程开发的过程中,我们要学会抓住重点,切忌将太多的科学概念、零散的科学知识融入其中,也要避免操作和流程过于繁琐,一方面要符合6岁以下儿童的身心发展特征,另一方面要注重利用身边随手可得的、孩子们熟悉的材料,让他们能动起来、玩起来,激发他们主动探索并提供有意识的引导。
 
幼儿家庭观众是我国自然科学类博物馆的主要观众群体,期待有更多的同行能加入到研究队伍中来,关注儿童,共同设计优秀的STEM项目,让更多孩子爱上科学、爱上探究。
 
顾洁燕
 
上海自然博物馆
 
(上海科技馆分馆)
 
目录

封面
 
前沿资讯
 
儿童博物馆与STEM教育 / 查理·特劳特曼、詹娜·多尔蒂
 
湾区探索博物馆STEM教育的发展历程 / 乔安娜·考夫曼
 
馆校合作的成功案例——马萨诸塞州探索博物馆的“科学巡回工作坊” / 吉尔·福斯特
 
呼和浩特市老牛儿童探索博物馆“小手探索大世界”STEM移动巡展活动回顾 / 李梦洁
 
理论探讨
 
美国幼儿STEM教育研究报告 / 埃里克森发展研究院等
 
幼儿STEM教育释疑及入门 / 周淑惠
 
儿童博物馆中的创客教育 / 鲍贤清
 
博物馆中的亲子STEM对话 / 文若予
 
实践真知
 
如何通过博物馆为儿童提供高质量的STEM/STEAM学习体验——来自美国湾区的创新实践 / 焦娇、许婧怡、李敏谊
 
STEM教育的发展及在博物馆中的应用 / 刘瑶
 
STEM教育视角下基于馆校合作的小学科学课程案例设计 / 彭远慧
 
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2019年年末,研究中心通过公众号对外发布了伙伴计划,向广大关注儿童早期教育、认同儿童博物馆理念的社会各界朋友敞开大门,以团结更多人的量,携手推动中国儿童博物馆教育的发展,使“让世界尊重每一个孩子”的美好愿景早日实现。
 
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