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回顾 | 博物馆+远程教育:ELE童博汇·网络研讨会(2021年第5期)


2021年9月23日,由内蒙古老牛慈善基金会资助的ELE童博汇·网络研讨会(2021年第5期)顺利举办。本期会议以“博物馆+远程教育”为主题,西安电子科技大学副教授、秦始皇帝陵博物院客座研究员董勇英老师和上海世博会博物馆信息主管张珂老师作为主讲嘉宾,围绕研讨会主题展开了2小时的交流与分享。
 
 嘉 宾 
 
董勇英
Yongying Dong
 
西安电子科技大学副教授/秦始皇帝陵博物院客座研究员
 
张  珂
Ke Zhang
 
上海世博会博物馆 信息主管
 
主讲嘉宾发言1

 
董勇英老师现任职于西安电子科技大学,其在美国乔治·华盛顿大学访问学习期间,参与、促成了秦始皇帝陵博物院与美国史密森尼学习与数字访问中心(SCLDA)的合作,共同研发了“秦兵马俑史密森尼数字教育”项目,该项目获得了“全球世界遗产教育创新:十佳优秀推荐案例”。作为本次网络研讨会的主讲嘉宾,董勇英老师介绍了疫情下的欧美博物馆数字教育项目发展概况,并以“秦兵马俑史密森尼数字教育”项目为例,向参会者分享了与国际机构合作、面向海外儿童受众开展远程教育的经验与心得。
 
疫情下的欧美博物馆数字教育项目
 
· 主要趋势
 
1. 截至2020年5月,全球90%的博物馆闭馆
2. 超过10%的博物馆将永久关闭
3. 线上博物馆兴起
4. 仅有5%的非洲和SIDS联合国最不发达国家、内陆发展中国家、小岛屿国家可以提供线上内容
5. 2020年全世界有95000家博物馆,比2012年增加60%
 
· 疫情下数字教育活动的类型
 
1. 使用以前开发的数字资源;
2. 疫情期间博物馆将已计划的活动数字化;
3. 在社交媒体上增加线上活动;
 

秦兵马俑史密森尼数字教育项目
 
· 七大教育模块
 
1. China's Terracotta Army: Exploring Artistic Practices 中国秦始皇兵马俑:艺术探索实践
2. China's Terracotta Army: Introduction to China's First Emperor and the Terracotta Army 中国秦始皇
3. China's Terracotta Army: The Terracotta Warriors 秦俑介绍
4. China's Terracotta Army : Exploring the Tomb Complex and Values of China's First Emperor 秦始皇帝陵和秦始皇功绩
5. Terracotta Warriors & Figures: Object Analysis 兵马俑艺术品分析
6. Information and Teaching Resources: China's Terracotta Army: Information and Teaching Resources 秦兵马俑教师参考资源
7. Timeline of Ancient China (5000BCE-220CE) 中国古代纪年史
 
· 基于受众本位理念设计
 
应用跨文化传播中的受众本位理念,强调以国际受众为中心,对受众展开详实的调查和了解,从而使得中华文化遗产海外传播对策更加具有针对性。
 

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主讲嘉宾发言2
 

 
张珂老师现任上海世博会博物馆信息主管、科创实验室主要负责人。作为本次网络研讨会的主讲嘉宾,张珂老师向参会者介绍了博物馆远程教育的优势与价值,并以“上海世博会博物馆互联网公益支教”项目为例,分享了博物馆与公益机构合作,运用互联网思维、借助互联网应用技术为偏远山区儿童设计博物馆远程教育项目的经验与途径。
 
互联网思维
 
· 什么是互联网思维?
 
互联网思维就是在(移动)互联网+、大数据、云计算等科技不断发展的背景下,对市场、用户、产品、企业价值链,乃至对整个生态进行重新审视的思考方式。
 
·互联网思维有哪些特征?
 
互联网思维的六大特征:大数据、趋透明、零距离、便操作、慧分享、皆受益。最终目的是回馈社会。
 
如何用互联网思维简洁又高效地
开展博物馆远程教育?
 
· 大数据
 
利用大数据了解乡村小学硬件条件、师资情况等;
 
· 趋透明
 
通过透明的大数据,精准定位乡村小学的需求圈层;
 
· 零距离
 
互联网连接屏幕两端:实时网络授课、录制课程、云观展、小剧场……
 
· 便操作
 
硬件:一条网线、一台笔记本电脑
 
平台:兼容PC、Mac、安卓和iOS
 
· 慧分享
 
充分利用微信、微博等新媒体
 
· 皆受益
 
通过调研,清楚地了解学生在经过一段时间的学习后体现出的变化
 

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对话与分享
 

 
在“对话与分享”环节,二位嘉宾就会前收集到的问题进行了答疑与探讨。
 
Q:能否请张珂老师分享下偏远地区的孩子与城市的孩子在学习特点上有何差异?面向偏远地区的孩子设计远程教育课程时,如何针对他们的特点因材施教?
 
张珂:偏远地区孩子的知识面相对窄一些,所以我们会尽量少用专用词汇,就算用到了也会进行解释,最好的方式就是用图纸和视频来讲述,让孩子们更容易理解。讲课的时候,我们会穿插提问环节,一是可以帮助孩子集中注意力,同时也能提高上课的质量。另外一个关键是,山区里面的孩子非常珍惜我们讲述的知识,所以我们会把更多的内容带给他们。
 
Q:能否请董勇英老师分享一下在面向不同国家的孩子开发教育项目时,如何考虑不同儿童特点及其所处文化环境的差异设计符合其需要的内容?
 
董勇英:我们首先要考虑受众对象。在跨文化传播当中,如果针对海外学生开发课程,一定要考虑他们的需求,提前做好调查和调研,然后用他们能够听懂的话,讲述我们的故事。我们经常说要讲好中国故事,传播好中国声音,但是不能仅以我们认可的方式,而是要以对方能够理解的方式去做。另外,针对有特殊需求的儿童,我们可以运用融合教育的理念,这样就能使所有孩子都接触到这样的教育项目。针对国内的孩子来说,我觉得还是要考虑到学校对于学科教学的需求和要求,如果老师能够提前和博物馆的教育工作者沟通,把需求告诉博物馆,博物馆就可以针对这些需求设计相适应的项目,进而满足学校和学生的需求。
 
Q:博物馆可与哪些机构进行合作共同开展远程教育项目?合作中有哪些经验可供借鉴呢?
 
董勇英:针对于这种国际合作来说,我觉得首先要有一个很明晰的目标,知道要走哪些手续,比方说我们和史密森尼合作时,就事先签署了一个谅解备忘录。我们的数字资源都是官方一手资料,图片也都是有版权的,所以在放到对方网站上之前,要确保资源安全,限制对方不能用于商业目的。除此之外,史密森尼作为平台方,也应在技术、内容等方面提供充分的支持。总的来说,就是首先要明确双方的权利和责任,这样,接下来的合作过程就会比较顺利了。
 
张珂:我们目前是和“童年一课”公益机构、互加公益机构签署了协议,互相承诺不收取各方的任何费用,做纯公益的项目。公益机构负责软、硬件的落实,与学校对接,我们馆方负责内容的输出。这其中很重要的一点就是,要找能坚持至少一年以上的公益机构来合作,如果不能长期坚持开展公益支教课程,那就很可能对孩子造成二次伤害。另外,公益机构的资质也很重要,我的经验是,可以在民政局网站上查询公益机构的信息,包括历年的财务报表等等,都是能查到的,如果机构的信息都是健康的,再考虑跟他们合作,这是比较关键的一点。
 
关于二次伤害,张老师解释说:在过去,一些人或机构做公益比较表面化,造成公益的口碑并不是很好。2018年,在我们刚开始接触公益项目的时候,是非常谨慎的。所以我们坚持,要做就做持续性的,否则孩子们可能刚上了一次课,对接下来的课程有所期待,结果下周没有课了,再下周也没有课了,他们的期待就会转变成伤害,这就是所谓的二次伤害。
 
Q:低龄儿童在远程学习时有哪些特点?面向低龄儿童开发远程教育项目时需要注意什么?
 
董勇英:低龄儿童学习更需要趣味性和互动。我记得大都会博物馆有一个项目,非常受欢迎。它邀请了纽约的一个漫画家将其作品里的卡通人物和博物馆的教育项目进行结合,创作出来一个漫画作品,并将它放到了博物馆的素质教育网站上,吸引孩子主动去探索,在漫画的世界中了解博物馆想要传达的内容。所以我觉得这些趣味性的、互动性的方式是可以吸引低龄儿童主动参与体验的。
 
张珂:我非常同意董老师的看法,还是要增加互动,提升孩子的学习兴趣,吸引他们的注意力,让他们主动去学习。所以,我们也试着在线上课程中增加了小剧场的角色表演环节,用情景剧的形式增加兴趣点,希望孩子们能主动地去发现,去学习。我们还进行过这样的尝试,比如给孩子们一些角色,让他们自己去设计、表演,反馈也是比较好的。孩子们可以在与博物馆老师的互动当中学到很多东西,而作为老师,我们也能获得很大的成就感。
 
Q:博物馆教育区别于其他场景下教育的重要特点之一就是观众能与“真实”物件面对面,从而获得情绪、感知、认知层面的启迪,这是影像资料或一些复制品无法替代的。这样看来,尽管博物馆远程教育有很多优势,但是是否还是存在先天不足,无法代替到馆参观为孩子带来的积极影响呢?
 
董勇英:博物馆作为儿童学习的第二个场所,应该经常去,而在去博物馆之前,孩子们可以先对博物馆中的内容有一个基本的了解,这样一来,当他们真正走进博物馆后,就不会因为信息量过大而无法理解了。另外,在参观结束后,孩子们还能够借助数字教育回顾博物馆中的内容,所以对孩子来说,博物馆远程教育可以在参观前、参观中、参观后为他们的学习提供支持,形成长期的作用。
 
张珂:我觉得这是一个很好的问题。我个人认为实体博物馆是不可替代的,里面的实物展览能给人更真实的体验和感受。而远程教育作为现在的发展趋势,可以通过形式、技术上的创新去弥补这种真实感的不足,包括我们之前提到的小剧场演绎、音视频展现等,能帮助孩子理解,同时,他们还可以通过在线平台直播看展。另外,我们还把展厅、小剧场用VR进行了呈现,把VR眼镜寄给孩子后,他们就可以观看了。其实像这种操作简易、成本很低的方式,几块钱就能让孩子们仿佛身临其境般地感受博物馆,成效也是比较好的。
 
Q:目前中国偏远地区的条件是否能支持博物馆远程教育?是否有相应的制度和资助政策?博物馆远程教育是否会因为硬件、软件条件的不平衡,加深“数字化鸿沟”?
 
张珂:偏远地区学校多媒体教室的接入率已经很高了,这和全面脱贫的政策密不可分,同时也有很多爱心企业为学校提供帮助。就像我之前提到的马窑小学,它是上海复旦大学的对口支援学校,复旦大学的一个社团为当地捐赠了多媒体教室。从我实地走访的情况来看,偏远地区学校的硬件其实完全可以支持线上交流,他们更加缺乏的其实是师资,以及老师对线上教育的接受度。当然,从目前来看,远程教育可以有效拉近学校和馆方的距离,高效且可操作性强。通过参与一段时间的学习,孩子的能力明显提升,学校老师也受到新的教学方法启发,教学能力有所上升。
 
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干货分享
 
 * 国内博物馆免费远程教育资源 
 
我们甄选了部分国内博物馆的免费远程教育内容,供大家参考。
 
1. 三星堆博物馆
社会教育 · 教育资源
 
博物馆在官网的社会教育·教育资源栏目中精心设置了“趣说三星堆”“微广播剧”“趣乐动画”三个教育板块,为访客提供了幽默风趣的广播剧、动画、纪录片等多种形式的免费远程教育资源。
 
  

 
2. 成都武侯祠博物馆
社会教育·文化讲座
 
成都武侯祠博物馆在官网社会教育·文化讲座板块中推出了“三国书院云课堂”“趣味读三国”“三国小学堂”等以三国文化为主题的视频。“三国书院云课堂”用老师讲故事的形式,结合玩偶、动画和影视片段,为儿童提供了风趣幽默且不失专业性的精彩内容;“趣味读三国”是现场教育活动的录制视频;“三国小学堂”是现场专家讲座的录制视频,访客可随时在线上重复观看。
 
 

 
3. 敦煌研究院
云游敦煌动画剧 · 敦煌动画
 
敦煌研究院与人民日报、腾讯、腾讯影业、腾讯动漫合作推出了敦煌系列主题动画剧,包含《神鹿与告密者》《太子出海寻珠记》等精彩视频。除了观看动画剧,访客还可以体验故事配音,参与互动体验。
 
小程序:微信搜索“云游敦煌动画剧”进入小程序
 

 
4. 故宫博物院
教育 · 我要去故宫
 
故宫博物院专门面向儿童制作了10节以宫廷建筑、历史文化、文物精品等为主题的公益视频课,每节课程时长约10分钟。同时,故宫博物院还出版了同名系列童书《我要去故宫》。
 
 


 
故宫博物院青少年网站
 
网站分为“故宫动态”“我要逛故宫”“上书房”“故宫大冒险”四个部分。“故宫动态”提供了故宫最新资讯;“我要逛故宫”提供了参观指南、故宫地图等信息;“上书房”分为紫禁学堂、故宫藏宝和故宫小百科,通过绘本和图片的形式呈现了艺术和历史知识;“故宫大冒险”分为微剧场、游戏区、收藏馆和精彩壁纸,通过视频和H5将故宫历史改编成有趣的益智游戏,同时,还为访客提供了可下载的插画壁纸。
 
 


 
《皇帝的一天》APP
 
故宫博物院专门为儿童制作了《皇帝的一天》APP,用卡通手绘风格将皇帝的日常生活还原,利用互动游戏、文物卡片等方式讲述故宫文物和历史知识,让孩子在生动有趣的游戏故事中了解故宫历史,潜移默化地学习文化知识。
 
APP:在手机应用商店搜索“皇帝的一天”
 

 
5. 上海自然博物馆
 
教育活动 · 学习单
 
官网教育活动板块下提供了28份学习单,包括“恐龙盛世”“自然寻宝图”“动物连连看”等十余个主题,供访客免费下载。
 
  


 
6. 苏州博物馆
活动 · 精彩视频
 
《蓝小锐幻游记》是苏州博物馆联合苏州交通广播、亲子957苏州儿童广播、腔调戏曲工作室打造推出的九集广播儿童剧,以主人公蓝小锐遇见国宝文物的奇幻经历作为故事主线,帮助儿童了解江南文化、传统文化和文物知识。
 
 

 
活动 · 再造云课堂
 
官网的活动·再造云课堂板块提供了适合全年龄段人群的专业知识。该馆邀请了专业领域学者讲述文物知识,以图片、文字和视频的形式制作了本系列在线课程。
 
注:本板块需注册登录观看。
 
 

 
7. 中央美术学院美术馆
 
智识学习中心
 
中央美术学院美术馆在官网中开辟了智识学习中心,面向全年龄段人群分享艺术故事。智识学习中心下设四个板块,分别是“CAFAM探索·艺术家”“CAFAM探索·展览”“CAFAM探索·讲座”和“CAFAM探索·阅读”。上述系列板块融合了艺术作品的高清图片和艺术家的创作视频,利用细节放大、动态还原等手法将专家学者的讲述串联起来,以生动的方式传递艺术的内涵,真正呈现了一份免费、用心、专业的艺术教育资源。通过这些精心制作的视频,家长和孩子可以在专家学者的带领下,赏析经典艺术作品和经典书籍,学习多维度看展,了解艺术家的创作思维。
 
  

 
未来,我们还将继续分享更多国内外博物馆的远程教育资源,也欢迎同人们在下方留言区留言,向我们推荐您心目中的优质远程教育项目。
 
内容来源:博物馆官网
 
编辑整理:中国儿童博物馆教育研究中心
 
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