儿童早期教育研究系列 | 孩子的游戏从来不是“玩玩而已”

22个月大的尚恩和27个月大的卡拉正在“游戏空间”玩假装睡觉的游戏。卡拉提醒尚恩睡觉时间到了,并让他从他的小房间里把毯子拿出来,然后看向看护人员薇薇安。
 
卡拉(小女孩,27个月):“我们要玩假装睡觉的游戏,可以帮忙拿些垫子出来吗?” 
 
薇薇安(老师)问她:“你需要几个垫子?” 
 
卡拉看看尚恩(小男孩,22个月),又看了看自己,然后竖起两只手指说:“两个,一个给我,一个给尚恩。”
 
薇薇安拿来两个垫子,又问卡拉:“你想把它们放哪儿?”
 
卡拉指了指“游戏空间”中的一块区域。
 
这时,薇薇安注意到,一个名叫扎克的2岁小男孩正在一旁安静地看着他们。
 
薇薇安问扎克(小男孩,24个月):“你想和卡拉、尚恩一起玩吗?”
 
扎克点点头。
 
薇薇安对身边的卡拉说:“卡拉,扎克也想和你们一起玩。”
 
卡拉回答道:“好的,那再多给我们一张垫子吧!”然后转身对两个小男孩说:“现在,睡觉时间到了,尚恩,这是你的垫子,扎克,这是你的,把你的毯子也拿来吧,我们要休息了。”
 
尚恩:“但我不想睡觉,我想玩。”
 
卡拉:“我们只是假装睡觉,你记得吗?”
 
尚恩:“好吧。”
 
然后,扎克、尚恩和卡拉就都躺了下来。
 
当他们假装入睡时,扎克说:“我们还没有讲故事呢!睡觉前都应该有故事听的!”
 
卡拉:“那好吧,我来给你们读一个故事。”
 
卡拉从书架上取下一本书,三个人围坐在一起。卡拉一边指着书上的插图,一边讲故事,然后不时地翻动书页,假装真的在读书。
 
讲完故事后,卡拉说:“我们该睡觉啦。”
 
他们躺在各自的垫子上假装睡着了。
 
2分钟后,卡拉起身说道:“吃零食的时间到了!”
 
随后,三个人走到桌子前,拿起用木头做的饼干,开始假装吃零食。
 
上文描述了三个孩子在一起游戏的过程,在这段过程中到底发生了什么?更重要的是,他们在自由玩耍的时间里,学到了什么?让我们来解析一下吧。
 
首先,孩子们以他们希望的方式做了他们想做的事。卡拉是三个孩子之中的领导者,也是最年长的孩子。小男孩们很愿意听她的指挥,但他们同样也表现出了自己的想法。卡拉在这个场景中展现了很多技能。她能引导孩子们一起游戏、解决冲突、寻求帮助,并将日常生活中的经历融入到游戏的情景中;她会数数,理解什么是一一对应关系;她知道如何翻动书页,指着插图,用语言讲故事;她展现了凯西·赫希·帕塞克(Kathy Hirsch-Pasek)和罗伯塔·戈林科夫(Roberta Golinkoff)提出的六个“C”:
 
协作(Collaboration)
沟通(Communication)
内容(Content)
批判性思维(Critical thinking)
创造性创新(Creative innovation)
自信(Confidence)
 
这些是21世纪儿童学习涉及的六个方面。下面,让我们进一步探讨这些概念。


 
协作
 
Collaboration
 
协作是与他人共同努力实现目标的能力。在游戏中,卡拉、尚恩和扎克三人协作讨论该玩什么,怎么玩。虽然卡拉主导着游戏的发展,但她对另外两个伙伴的需求十分敏感。例如,在薇薇安的建议下,她很容易就让扎克加入到了他们的游戏中,并对他希望听故事的需求给予了回应。协作这项重要的能力是在孩子们开始进行合作游戏时建立和培养的。
 
交流
 
Communication
 
交流包括语言交流和肢体交流。孩子们在游戏的过程中互相交谈,互相倾听,学习如何寻求帮助。当扎克在一旁看着卡拉和尚恩时,薇薇安注意到了他的肢体语言;孩子们通过语言表达自己对游戏的需求和想法;与成年人的大量互动激发了孩子大脑的发展,从而促进交流技能的提升。
 
内容
 
Content
 
这个游戏场景中还包含非常丰富的学习内容。当卡拉在计算需要多少个垫子,并为每个孩子分配一个垫子时(一一对应关系),她实际上是在进行算术的学习;当卡拉假装读书时,如讲故事、翻页、使用插图帮助理解,则是在锻炼读写能力。虽然学习内容无处不在,但并没有人试图向孩子们灌输知识。薇薇安是一位有经验的老师,她通过观察和提示促进这些技能的发展,例如,询问他们需要几个垫子,并为他们提供所需的物品,保证游戏的顺利进行。
 
批判性思维
 
Critical Thinking
 
批判性思维是一种分析、筛选、理解并正确应用信息的能力。这项能力对应了大脑中管理注意力、记忆力、控制力和灵活性的部分,通常称之为执行功能,它位于大脑前部。当扎克说“等等,我们还没讲故事呢。睡觉前我们经常会听故事的”时,他的大脑正在加班加点地工作。他用记忆力回想起日常生活中的情景,发现游戏中遗漏了一些东西(讲故事),于是重新集中注意力,把这个发现告诉卡拉。卡拉也非常聪明,她注意到扎克的建议,挑选了一本故事书给大家讲故事。她可以改变自己最初的想法,并吸纳他人的意见。这方面能力的发展对孩子未来的学习和生活都十分有益。


 
创造性创新
 
Creative innovation
 
创造性创新是指结合内容和批判性思维产生新的或不同东西的能力。卡拉在布置零食桌、用积木做饼干时便展示了这一项能力。另外,卡拉把睡觉这一内容融入到假装游戏的剧情中,也是创造性创新的结果。
 
信心
 
Confidence
 
信心是这六方面中最重要的一项,缺乏信心,会影响孩子的冒险精神和尝试新事物的能力。卡拉对自己的领导能力、思考能力以及让两个小伙伴沉浸在游戏中的能力都充分自信。从婴儿期起,当孩子们知道自己的需要和感受都会被重视时,他们就开始建立自信了。成年人给幼儿带来了充分的安全感,让他们敢于自由探索和学习,当他们发现自己能够独立完成很多事情时,信心便会增强。
 
教育工作者最重要的工作便是了解和理解儿童的发展。在这个发展框架内,我们可以看到孩子各方面的成长。
 
游戏可以帮助孩子们理解他们周围的世界,为他们创造一个学习如何相处、思考、交流、做决策、延迟满足、解决问题和建立信心的机会。请记住,游戏不只是“玩玩而已”,它是幼儿最重要的学习方式。