儿童博物馆教育研究系列 | 用探究性学习进行博物馆儿童美育的实践案例

从本期起,我们将摘录《博物馆儿童美育——让儿童感知博物馆的“美”》一书中的部分精选内容,在公众号中陆续与大家分享。
 
以下内容摘录自《博物馆儿童美育》
 
第七章:P87-92
 
用探究性学习进行博物馆儿童美育的实践案例
 
为了研究和验证本章的研究主题,2013年笔者策划实施了首都博物馆与中小学校深入合作进行儿童美育的案例,希望能够对业内进行儿童美育带来一些启发。
 
首都博物馆与北京市西城区三里河第三小学曾长期合作策划活动,整合首都博物馆教育资源进行博物馆月的系列活动,由首都博物馆的老师给学生进行授课引导,之后学校组织学生参观博物馆,博物馆讲解员及教育工作者给孩子们讲解展览,再后博物馆教育工作者组织学生进行动手实践活动,最后由学生自主探究、完成相关的课业报告单。
 
具体到此次活动,在参观博物馆之前,笔者与校方有针对性地策划美学教育课程,以通俗易懂的方式讲述给学生。学生在完成了参观、听取了讲解之后,完成有针对性的作业单,增加参观学习的效果。
 
2013年11月进行的是“寻美博物馆”活动,活动流程如下。
 
第一步,博物馆与学校共同策划探究性教育活动。活动初期,首都博物馆社教部相关负责人、北京市西城区三里河第三小学分管德育的副校长、笔者(主讲人)就此次活动主题目标、活动时间、活动过程和注意事项进行了详细的策划,讲座的目标是引导学生以探究性学习方法在博物馆寻美,确定了此次活动的主题为“寻美博物馆”,针对不同年龄段的学生,分高低年级各进行一次讲座。介绍的主要内容不是讲述知识,而是通过笔者自身对知识的探究性学习,引导学生学习探究思路和探究方法,之后带领学生参观博物馆聆听讲解,由学生自己动手制作手工并且填写报告单。
 
第二步,课件的沟通、调整。双方整合各自优势,用探究性学习方法在博物馆进行儿童美育,学校老师了解学生,博物馆教育工作者了解博物馆展品,笔者准备好课件后提前发给学校副校长和相关老师,探讨课件内容并进行调整。这个过程调整了笔者的学术思想主导,逐步靠近学生思维特点,做出浅显易懂且幽默吸引人、开拓思维引导为主体的课件内容。例如,为吸引学生注意力、激发他们的兴趣,在引入部分用来自德国柏林自由大学的一位教授对笔者说的话,“首都博物馆的竹林让我感觉首都博物馆是一家自信、开放的博物馆”。外国的朋友不一定理解我国传统文化中“松竹梅岁寒三友”,也不一定理解我们关于竹子象征君子刚直不阿、节节上升、永不骄傲满足的品格,但他们从一个异域文化的角度居然体会到那么多和我们相同的情感和情怀。学生们静静地听着,他们表现出了极大的兴趣。之后笔者介绍了自己对于松树葡萄纹饰从好奇到搜寻资料,直至解决疑问的具体事例,说明了好奇心在审美中的重要性。最初被这幅画吸引,小松鼠憨态可爱、葡萄颗粒饱满让人欢喜。突然,我产生了一个小疑问,松鼠吃葡萄吗?为什么他们会被画在一起呢?经过查找资料,逐步探究,终于明白了松鼠葡萄纹是一种吉祥纹饰,象征多子多福,在瓷器、绘画作品中广为使用。
 
第三步,实地讲课,引导启发学生用探究性学习方法理解美。第一次是针对五、六年级讲了《美学初探》,涉及美学思想;调整课件后对全校一至六年级学生讲了《探寻美丽首都博物馆》,主体内容都是以探究性思维和方法、以欣赏研究首都博物馆牌坊实物为例,引导学生在首都博物馆发现美、欣赏美。通过介绍笔者对牌坊知识的探究性学习,运用对比、开放性的网络知识搜索以及进一步的图书相关信息搜集,深入全面地理解牌坊知识。

景德街牌楼
 
主干性的探究性方法引导课件内容如下。
 
1. 探究缘起
 
每次举办展览开幕式或者重大活动的时候,我总是站在它的面前,凝望着它,我在想,中国古典建筑的美是不是都凝固在这里,浓缩在这里了。我不止一次地问自己,究竟是什么让我对这个牌楼着迷?这组牌坊对我产生的魔力究竟是什么?
 
2.探究概念及历史
 
牌坊,是封建社会为表彰功勋、科第、德政以及忠孝节义所立的建筑物。牌坊滥觞于汉阙,成熟于唐、宋,至明、清登峰造极,并从实用衍化为一种纪念碑式的建筑,被极广泛地用于旌表功德、标榜荣耀,不仅置于郊坛、孔庙,以及用于宫殿、庙宇、陵墓、祠堂、衙署和园林前和主要街道的起点、交叉口、桥梁等处,景观性也很强,起到点题、框景、借景等效果。
 
唐代,我国城市都采用里坊制,城内被纵横交错的棋盘式道路划分成若干块方形居民区,这些居民区,唐代称为“坊”。坊是居民居住区的基本单位,坊与坊之间有墙相隔,坊墙中央设有门,以便通行,称为坊门。后来因为门没有太大的作用,所以就只剩下现在这种形式,于是老百姓逐渐地称这种坊门为牌坊。
 
3. 探究纹饰
 
龙凤:如果你看到哪个牌坊上刻有龙凤,那一定与皇家有着密切的联系。因为龙乃百兽之尊,是封建社会中作为至高无上的皇帝的象征;凤乃百鸟之首,封建社会中常用来作为高贵的皇后的象征。
 
蝙蝠:因蝠字与福字谐音,因而成为好运气和幸福的象征,人们常常以五只蝙蝠组成图案雕绘在牌坊上,以象征长寿、健康、富裕、平安、人丁兴旺及子孙满堂等五种天赐之福。
 
鹿:与禄字谐音,常被用作牌坊雕绘的图案,以象征升官晋爵、高官厚禄。
 
鱼:与余谐音,常与水塘、荷莲一起组成图案被雕绘在牌坊上,以象征金玉(鱼)满堂或连(莲)年有余;同时,鲤鱼跳龙门又是读书人金榜题名、荣登仕途的代名词,因此,鲤鱼腾浪也常被用于雕绘牌坊的图案,以象征科举及第、金榜题名。
 
松、鹤、龟、麒麟、荷花、荷叶、牡丹、如意等具有象征意义的动物、花卉和器物也常被刻绘在牌坊上,表达长寿、幸福、健康、吉祥、如意等丰富内涵。
 
4.进一步探究
 
(以下内容来自图书《文物背后的故事》)
 
北京的牌楼所用的建筑材料,除柱座所用的础石是以汉白玉为原料外,牌楼上层所用的木料大都用名贵的金丝楠木作柱梁椽枋的。
 
眼前的这座牌坊最初伫立在西城区阜成门内大街路北的北京历代帝王庙的门前,历代帝王庙庙门称作景德门,门前道路东西两侧各设一座牌楼,牌匾上写着“景德街”。历代帝王庙始建于明朝嘉靖十年(1531年),后经多次修缮和扩建。
 
这两座牌楼,体现了皇家建筑的风范,深得我国著名的建筑学家梁思成先生的喜爱,他一直呼吁要保护好这两座牌楼。他曾评价说,北京的古牌楼数这两座构造形式最好,雕作最为精美;牌楼装点着街市景观,从它的东面向西面望去,有阜成门城楼的衬托,晴天时可看到西山,尤其傍晚日落时特别美。
 
梁思成先生觉得特别美的牌楼,如今在首都博物馆大堂,成了彰显古代艺术的青铜展厅和现代艺术的方形展厅的完美过渡。不仅如此,它展现的古代建筑美,让每一个走进首都博物馆的观众无比惊叹。
 
5. 探究细节
 
为什么背面没有任何修饰,保留了古朴的原貌?
 
这件牌坊算是首都博物馆最大的一件展品。雍容华贵,气宇非凡。牌楼的正面按照原牌楼的修饰风格绘制了彩画,而背面则未加修复。这就是我们看到的景德街牌楼,绚烂又质朴,就像北京城的历史文化,源远流长。
 
第四步,学生集体参观首都博物馆展厅,聆听社教部讲解员老师的讲解并制作手工。学校组织学生集体参观首都博物馆大厅、“京城旧事——老北京民俗展”、“白山·黑水·海东青——纪念金中都建都860周年特展”,之后在首都博物馆社教部老师指导下亲手制作绒花,并赠送给自己喜欢的人,根据学习报告单显示,大部分同学都选择赠送给老师、家长、同学。
 
第五步,活动结束,学生填写学习报告单并上交学校。报告单上,低年级学生可用拼音填写,填写项目简单,以打钩、拼音等文字形式做选项为主,可以由家长协助完成。中、高年级报告单基本由学生自己独立完成。空白报告单内容:



书名:博物馆儿童美育
 
作者:杜莹(首都博物馆宣传教育与志愿者工作部首席研究员)
 
策划:中国儿童博物馆教育研究中心
 
出版社:科学出版社
 
出版时间:2020年11月
 
 
作者:杜莹
 
图文排版:中国儿童博物馆教育研究中心
 
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